8º Básico rinde pruebe SIMCE en la comuna.

Con dos semanas de atraso, producto de las movilizaciones de los profesores a nivel nacional, se ha comenzado a llevar a cabo el proceso de medición de la calidad de enseñanza a través de la prueba SIMCE 2009 para los 8º año básicos.

Así, a partir del martes 10 de noviembre, los diferentes establecimientos de la comuna que cuentan con 8º básico, se encontraron con sus examinadores y los niños que rindieron las diferentes pruebas, entre matemática, lenguaje, compresión del medio y de la sociedad.

Con algo de tensión, nerviosismo y alguno otro con desinterés, los alumnos entraron a sus salas a rendir el examen que evaluara los avances o retrocesos que han tenidos los establecimientos y con ello, también las comunas.

Pese a todo, al finalizar las pruebas hubo diferentes apreciaciones por parte de los alumnos, quienes encontraron la prueba fácil, otros difícil, otros que no quisieron responder, pero lo que era casi unánime fue lo larga de las pruebas, pues como los mismos alumnos plantearon, ellos no están acostumbrados a pruebas tan largas y menos a tantas pruebas seguidas.

Para la próxima semana se espera que los alumnos de 4º básico rindan el examen, para lo cual, la apreciación general es el no encontrarse preparado.

Finalmente, no hay que perder de vista que estos exámenes nos dan la oportunidad de hacer una reflexión en cuanto a los roles que cumplimos como profesores, apoderados, directivos o administradores. Todos tenemos ciertos grados de responsabilidad y no es sólo responsabilidad de los profesores los buenos o malos resultados, sino de la comunidad educativa en general.

Es de esperar, que esta vez, los resultados de los niños los deje satisfechos a ellos, y que estos, sean un verdadero espejo de lo que realmente han aprendido en sus años de escuela, y no sea una simple prueba más, cuya utilidad sea discriminar alumnos o juzgar a profesores. Cualquier resultado, nos debe llevar a la reflexión pedagogía, pero sistémica.

Problemas, Objetivos y acciones curriculares del PADEM 2010.

El Plan Anual de Desarrollo Educación Municipal, PADEM, es la instancia administrativa que ordena, planifica y traza las metas a cumplir a nivel educacional dentro de la comuna de un año a otro. Es la oportunidad de hacer una evaluación del año, el cumplimiento de objetivos y la evaluación del año que se va.

Este incorpora variados ítem dentro de si, tales como antecedentes generales, problemáticas, diagnósticos, objetivos, acciones, dotación, presupuesto y evaluación. Por tal motivo que el presentar un ordenamiento claro y concreto nos da pistas y luces para emprender la tarea año a año.

Sin embargo, para muchos el PADEM sólo significa Dotación docente, cuando en realidad, son los delineamientos, es decir, objetivos y acciones los que deberían centrar la atención, esto no sucede así.

Por tal, la nueva gestión del Daem ha centrado su reflexión en la formulación, concientización y utilización de esta herramienta como una gran planificación. Gracias a ello, se ha podido concretar un sin numero de objetivos en base a las grandes problemáticas presentes en la comuna y desarrollar acciones en pro de ellas.

Dentro de estas problemáticas, podemos dividirlas en cuatro áreas: liderazgo, curricular, convivencia y recursos.

Entre las problemáticas presentes cabe destacar algunas que son más importantes que otras. Estas se pueden resumir por punto:

Área de liderazgo:

Ø Existe un desapego por cumplir los conductos regulares y un desconocimiento por parte de autoridades, profesores y comunidad en general respecto a los roles que cada uno cumple dentro del proceso educativo.

Ø Trabajo directivo poco motivante para la integración de los distintos actores educativos.

Área de Gestión Curricular:

Ø La UTP comunal esta en etapa de organización y estructuración, lo cual ha imposibilitado la coordinación general con las unidades técnicas de los establecimientos, además de la existencia de muy poco apoyo por parte de las autoridades para desempeñar su trabajo.

Ø No existe una articulación en los distintos establecimientos comunales entre los cursos de transición, básica y media, lo cual no articula curricularmente los diferentes niveles y modalidades.

Ø No existe una articulación entre los subsectores de medición, tales como matemáticas, lenguaje o ciencias, lo cual es imprescindible para un trabajo organizado y en conjunto, enfocado en metas concretas.

Área de Convivencia Escolar y Apoyo a los estudiantes:

Ø Nula integración y comunicación entre los profesores de los distintos establecimientos de la comuna, no existiendo una red social que los convoque constantemente.

Ø Poco compromiso y apoyo de las autoridades y apoderados hacia el trabajo docente y a la profesión de profesor.

Ø Escasa participación e integración de los padres en el quehacer educativo de sus hijos, no sólo en la participación, sino también en el acompañamiento en los aprendizajes.

Ø Inexistencia de una variada oferta de talleres, programas de esparcimiento, cultural y deportiva que vayan en combate contra las altas tasas de alcoholismo, tabaquismo y drogadicción a nivel comunal. La falta de espacios saludables en los cuales los jóvenes y niños puedan participar, los insta a acercarse al consumo de algún ilícito para pasar sus tiempos libres.

Área de recursos:

Ø No existencia de conectividad a Internet en colegios de la comuna.

Para poder enfrentar estos problemas nos hemos planteado los siguientes objetivos:

Área de Gestión Curricular:

1- Reforzar la Unidad Técnico Pedagógica a nivel comunal y formar redes técnicas.

2- Lograr una articulación entre los distintos establecimientos comunales en los diferentes niveles y modalidades, especialmente entre los subsectores de medición.

3- Mejorar los aprendizajes de los todos los alumnos de la comuna.

Área de liderazgo:

1. Potenciar el liderazgo pedagógico en los Directores y la integración de los distintos actores educativos en el proceso educativo y en las instancias de decisión.
2. Establecer un sistema formal del cumplimiento de los conductos regulares, una apropiación de roles y el respeto de ellos.

Área de Convivencia Escolar y Apoyo a los estudiantes:

1. Potenciar en todos los Establecimientos Educacionales los Centros de Padres y Apoderados, consejos escolares, centros de alumnos y consejo de profesores.
2. Crear una red social de integración y comunicación entre los profesores de los distintos establecimientos de la comuna.
3. Creación e implementación de espacios de esparcimiento culturales, deportivos e intelectuales que vaya en apoyo de prácticas saludables para niños, jóvenes y profesores.

Área de recursos:

1. Mejorar los sistemas de conectividad para una mejor aplicación de las TIC en los Establecimientos Educacionales de la comuna.

Para poder lograr cada uno de los objetivos se llevaran a cabo diversas acciones entre las cueles están capacitaciones, talleres, reuniones, actividades culturales, artísticas, deportivas, científicas, costumbristas, jornadas de reflexión, visitas a otros lugares, intercambios, entre muchas otras especificadas en el PADEM 2010.

De esta manera, lo que hemos querido realizar es un instrumento que sirva y oriente al DAEM y a la UTP comunal sobre el camino a seguir, identificando los principales problemas y creando un plan de acción enfocado en la eliminación de estos, todo en pro de mejorar los aprendizajes de nuestros niños, pero además, hacer de la comuna, un lugar ameno y saludable para trabajar y realizar actividades que incorporen a toda la comunidad, integrando plenamente a las escuelas, en las tradiciones y costumbres de Paredones, pero con una mirada contemporánea y dirigida hacia el futuro.

Ya partió el PSP 2009

Durante todo este mes se realizará el Plan de Superación Profesional 2009 en al comuna de Paredones el cual estará a cargo Unidad Técnica Pedagógica comunal y el que constará de 5 sesiones de talleres enfocadas en distintas áreas del quehacer docentes, desde la reflexión pedagógica hasta la evaluación en aula.

El Plan de Superación Profesional nace como un recurso de superación para aquellos profesores que han sido examinados en la evaluación y cuyo resultado los ha catalogado como insatisfactorios o básicos.

Sin embargo, tomando en cuenta la realidad de la comuna, el PSP 2009 ha sido elaborado como talleres no diferenciados ni enfocados en el portafolio, sino más bien, en los elementos y factores que influyen dentro del proceso pedagógico de aula.

Así, se ha programado trabajar con los profesores temáticas tales como el contexto actual, las herramientas educacionales, la planificación, la creación de aprendizajes esperados, formulación de actividades, construcción de clases, evaluación tradicional, evaluación alternativa y análisis de datos. Todos temas ah doc con la labor docente y los nuevos planteamientos educacionales.

Para ello, no sólo se ha utilizado una metodología expositiva disciplinar, sino, se ha dado mucho énfasis a la práctica y al desarrollo de lecturas complementarias y creación de material en aula, todo ello, para poder hacer consciente a los, participantes, el aprender haciendo.

Cabe destacar, que mediante la reestructuración de ideas, los profesores han ido asimilando cosas que ya manejaban, pero que al momento de traspasarlos al papel les costaba mucho poder explicar y explicitar lo que ellos realizan.

Sin embargo, y tras realizar la mitad del programa del PSP 2009, los resultados que pueden irse evidenciando, nos plantean mejoras en cuanto a la concepción de la práctica y labor docente, lo cual nos demuestra que con esfuerzo, podemos seguir cumpliendo metas.

Finalmente, los talleres terminaran la última semana del mes de noviembre, donde esperamos sean estos se gran significancia para los docentes y sus futuras prácticas pedagógicas en aula.

DAEM entrega recursos a establecimientos a través de la SEP

Cumpliendo con lo acordado en el convenio de igualdad firmado por la comuna y en donde la autoridad se comprometía a romper con las desigualdades y a nivelar a todos los estudiantes de la comuna a través de los Planes de Mejoramiento SEP, es que se han comenzado a entregar a cada establecimiento lo solicitado para poder llevar a cabo su plan de mejoramiento de la manera más completa y correcta posible, al poder desarrollar actividades que anteriormente no podían llevar a cabo por la falta de recursos.

Todo esto se puede lograr ahora a través de la Ley de Subvención Preferencial que aporta nuevos fondos para la adquisición y mejoramiento de los recursos de aula disponibles, como así también capacitaciones a los docentes y para todas aquellas necesidades que tengan los establecimientos y que aporten para el mejoramiento de los aprendizajes de los alumnos.

Así, cada escuela de la comuna hizo llegar sus listados a las oficinas del DAEM para proceder a la compra de aquellos materiales necesarios para llevar a cabo sus planes de mejoramiento.

Sin embargo, hay que recalcar que los esfuerzos por hacer dichas compras lo más rápido posible ha sido gracias a la ardua labor llevada a cabo por don Ramón Ahumada, quien a estado a cargo de cada una de las licitaciones y pedidos que se han realizado por el portal chile compra.

Pese a ello, los trámites a través del portal, como así también la lejanía de la comuna de los centros de abastecimiento, han sido las grandes piedras de tope para poder desarrollar una labor más rápida y expedita.

Pese a ello, cada escuela comenzó a recibir ya sus recursos, que van desde fotocopiadoras, computadores, proyectores, material de oficina, implementación deportiva, sofwares y libros entre otros como insumos para impresoras, hojas, etc.

Así, el DAEM ha estado recorriendo toda la comuna entregando parte de los recursos solicitados por las escuelas para cumplir con el compromiso asumido con cada establecimiento, pero por sobre todo, cumplirles a los niños de la comuna.

Sin embargo, todavía nos quedan cosas pendientes, y es de esperar, que dentro de las próximas semanas podamos cumplir con todas las escuelas, y dejar delineamientos generales de lo que sucederá en Marzo del próximo año, cuando nuevamente las escuelas vuelvan a implementarse con más recursos.

Se inicia semana del Párvulo en Paredones.

El martes 3 de noviembre se realizó la ceremonia de inauguración de la semana del párvulo en la escuela Mercedes Urzúa Díaz con el cual se le daba el vamos a la fiesta de los más pequeñitos que esta semana se tomaron sus escuelas y las calles de sus localidades y del mismo Paredones.

En una ceremonia que mezclo vivos colores, disfraces, alegría, música y mucho entusiasmo, los alumnos más pequeñitos de la comuna comenzaron a celebrar su semana como reyes de sus establecimientos con diversas actividades, tanto dentro como fuera de sus establecimientos.

Así, el día martes tras la inauguración de la semana, los más chiquiticos salieron a las calles acompañados de sus tías y la banda instrumental de la escuela MUD, para mostrar a la comunidad de Paredones su alegría y cada uno de sus disfraces con los cuales se presentaron.

Una actividad de colores, música y alegría que inundo las calles del silencioso Paredones, cuya primera escala fue la plaza de armas, frente al frontis de la parroquia de la señora de las nieves, como ofrenda de agradecimiento que los niños quisieron darle a la patrona de su pueblo.

Tras ello, se dirigieron a las dependencias del DAEM, donde les esperaba un cumpleaños organizado por los funcionarios del DAEM, gestionado por el jefe de departamento y financiado por la consultora crecer educa.

Al día siguiente los alumnos continuaron con sus actividades en sus establecimientos, para el día jueves dirigirse todos a las playas de Bucalemu para disfrutar y participar en las olimpiadas del párvulo organizadas por la coordinadora del párvulo.

Como siempre, cabe felicitar la buena participación de los apoderados en cada una de las actividades, como también la organización de las tías parvularias y el empeño puesto por cada uno de los niños que participó en las actividades. A todos ellos, un feliz día del párvulo y que disfruten de su semana.

Programa comuna Vulnerable entrega insumos computacionales a establecimientos de la comuna.

Este martes 03 de noviembre se realizó en la escuela Mercedes Urzúa Díaz una ceremonia de entrega de computadores e impresoras para cada escuela de la comuna, como parte del programa comuna vulnerable, cuyo objetivo es acortar la brecha tecnológica que posee la comuna respecto a otras localidades y ciudades del país.

Esta ceremonia contó con la presencia del Seremi de Salud y de las distintas autoridades locales encabezadas por el señor Alcalde don Sammy Ormazábal y los concejales don Feliciano Araya y don Félix Marín, junto a los directores de algunos establecimientos de la comuna como don José Muñoz de Alcántara y don Abraham Milla de Cute, además del anfitrión don Flavio Rojas. El Departamento de educación se hizo presente a través del Jefe Técnico don Álvaro Álvarez.

En la ceremonia, el Seremi destaco los esfuerzos por acortar las brechas tecnológicas que existen en el país y los esfuerzos del gobierno por superar esta situación, cuyo programa de comunas vulnerables, es uno de los tantos programas que se enmarcan dentro del programa PORTEGE.

Finalmente, los más contentos y beneficiados con ello fueron los establecimientos más alejados de la comuna, quienes a partir de ahora, contara con un nuevo computador en sus aulas y una nueva impreso para todos los trabajos que se realicen en pro de los aprendizajes de los alumnos.

Escuelas de la comuna celebran el Día del profesor.

El día 15 de octubre todas las escuelas estaban centradas en una sola actividad: celebrar a los profesores en su día.

Con motivo de celebrarse este 16 de octubre un nuevo día del profesor, cada establecimiento de la comuna celebro a sus profesores de distintas maneras, donde los alumnos y asistentes de la educación se organizaron para ofrecerles a los profesores un espectáculo y en algunos establecimientos un recibimiento, todo con el fin de regalonear en su día a quienes trabajan incesantemente por lograr que sus alumnos aprendan.

Así escuelas como la Mercedes Urzúa Díaz prepararon acto especial para sus profesores y después cada curso realizó una convivencia con sus profesores jefes.

Mientras eso ocurría en Paredones, en la escuela Los Copihues de el Clavario, la celebración tuvo una connotación especial, pues los alumnos celebraban por última vez el día del profesor con la profesora María Angélica Sánchez, pues se acoge a retiro a finales de año. Por tal, aquella celebración estuvo marcada por la emoción, las lágrimas y la alegría de festejar a su profesora por última vez.

El Liceo también realizó lo suyo y entre tanto se premio a cada profesor con un diploma especial en su día.

Ese mismo día, pero al anochecer, el colegio de profesores realizó una cena de camarería en honor de todos los docentes de la comuna a la cual asistieron las autoridades locales, además del Jefe DAEM y el Jefe Técnico.

A esa misma hora, los asistentes de la educación también celebran su día con una cena de camarería en Pichilemu.

Al día siguiente, los profesores de la comuna, participaron en diferentes viajes realizados en conjunto para celebrar su día como corresponde.

A todos los profesores un grato saludo en su día, al igual que a los asistentes de la educación, quienes en conjunto, cumplen la pesada labor de educar a nuestros niños de la comuna.

La tarea pendiente.

Hemos visto que los resultados de la medición de velocidad lectora no han sido del todo favorables y eso nos da la oportunidad de mejorar de manera sustancial las prácticas y métodos que se están utilizando para enfrentar el cumplimiento de las metas propuestas.

Si bien, a nivel comunal poseemos una gran cantidad de alumnos fuera de nivel, es decir, que no leen ni siquiera lo mínimo de lo que deberían leer, es una oportunidad para crear nuevas estrategias y acciones para contemplarlas dentro del plan de mejoramiento.

Además, esta medición se llevó a cabo cuando todavía no habían llegado los recursos materiales que el DAEM comenzó a adquirir a través de la SEP, para poder hacer funcionar parte de los planes de mejoramiento.

Sin embargo, estos resultados de velocidad lectora no tienen porque ser categóricos, pues como antes lo mencionamos, estos representan sólo una de las variables que se evalúan dentro de los planes de mejoramiento, y no posee influencia en lo que respecta a la comprensión lectora como tal, sino que sólo en conjunto.

Lo que sí es preocupante, es el bajo nivel lector de los cursos que rendirán la prueba SIMCE, lo cual resultará una dificultad para poder completar y responder la prueba en su totalidad y de esa manera afectará los resultados generales, por lo cual, realizar acciones en dichos curso debe convertirse en nuestra prioridad.

Finalmente, hay que mencionar que en poco tiempo más se llevará a cabo una segunda medición y posteriormente la medición de comprensión lectora, lo cual, nos dará una mayor perspectiva del real estado de los índices en la comuna.

Resultados Velocidad Lectora septiembre

Una de las tareas de la UTP comunal es el monitorear, evaluar y diagnosticar los planes de mejoramiento de cada escuela de la comuna. Para ello, uno de los indicadores de logro propuestos por el ministerio es la medición de avances en velocidad lectora.

Los resultados de nuestra primera medición fueron presentados en el informe de resultados de velocidad lectora correspondiente a Septiembre. A continuación un extracto del informe, donde se da cuenta de los resultados generales.

RESULTADOS VELOCIDAD LECTORA

SEPTIEMBRE

1. Velocidad Lectora, ¿Qué mide?

La velocidad Lectora es uno de los indicadores que se utiliza en la medición de la calidad de la lectura, la cual, se argumenta en la identificación de símbolos y signos, lo cual, explica que mientras más rápida es la interpretación, mejor será la calidad de retención y con ello, la comprensión.

Así, el instrumento mide la cantidad de palabras leídas por minuto de un determinado texto, con una dificultad acorde al nivel y la edad de los alumnos. Para ello, cuentan con un tiempo cronometrado y la prueba se realiza en un lugar tranquilo y de manera personal, donde sólo se encuentra presente el profesor evaluador y el alumno.

En este sentido, el poseer datos que nos den cuenta del estado de velocidad en los alumnos, nos indica cuan rápido son capases de decodificar los mensajes entregados por medio de la lectura y así, cuan comprensivamente leen los alumnos.

Sin embargo, hay que dejar en claro que la comprensión no va de la mano con la velocidad del alumno, sino que sólo representa un indicador y una variable dentro del proceso cognitivo. De esta manera, ambas se complementan y dan pie a los indicadores de comprensión lectora.

2. Desempeños y evaluación

Las tablas de desempeño han sido otorgadas de forma estándar por el ministerio, tanto para el diagnóstico, como para la evaluación en proceso. Estas provienen de la estándar de la Fundación Fe y Alegría y son las siguientes.

Tabla nº 1

Desempeños de velocidad lectora.

Dentro de los planes de mejoramiento que cada una de las escuelas ha implementado, las metas a cumplir en cuanto a la velocidad lectora varían de acuerdo a la situación de los alumnos.

La meta a superar y lograr este año sugerida por el ministerio es que el 90% de los alumnos de los diferentes niveles puedan alcanzar el nivel de Medio Alta, lo cual representa la totalidad de las metas a nivel comunal.

Sin embargo, cabe mencionar que a nivel comunal no todas las escuelas optaron por seguir las metas propuestas por el ministerio y sólo las escuelas polidocentes han optado por aquellas, mientras que todos los demás establecimientos han justificado el no poder alcanzar dichas metas por diversas razones.

Así, los resultados obtenidos son los siguientes.

1. Resultados

A nivel general, la comuna se mantiene en los mismos niveles del diagnostico inicial y sólo ha sufrido pequeños repuntes en áreas específicas, aunque no alcanzan a ser significativas por el momento.

Por tal motivo, los resultados que se obtuvieron de acuerdo a la medición comunal, nos plantea la urgencia de poner en práctica cada una de las acciones contempladas en los planes de mejoramiento, y de esta manera, poder llevar a cabo nuestro plan remedial.

Los resultados a nivel comunal se pueden apreciar en el siguiente gráfico.

Gráfico nº 1

Resumen comunal por alumnos

El gráfico anterior nos muestra los resultados por alumno de la prueba y los sitúa en cada uno de sus niveles donde se aprecia una gran aglomeración de resultados en el indicador FUERA DE NIVEL, lo cual significa que la gran mayoría de los alumnos de la comuna, no alcanza siquiera al leer el mínimo de palabras estipuladas en la tabla de desempeño por nivel.

Esto último no sólo es un indicador de velocidad, sino también de la calidad lectora, donde se infiere que la gran mayoría de los alumnos no posee una lectura fluida, sino una lectura silábica, por lo cual, no alcanzan a leer las palabras dentro del minuto. Todo esto, nos plantea una gran problemática dentro del método de enseñar la lectura que debe ser analizado.

Respecto al resto de los indicadores, podemos observar que los indicadores de MEDIO BAJA hasta MUY LENTA se mantienen casi en el mismo nivel y con muy poca diferencia entre ellos, lo que indica el estado de un nivel básico de velocidad, pero tal cual se logra ver, en progresivo aumento hasta el indicador MEDIO BAJO, para luego disminuir levemente al nivel MEDIO ALTO, el cual es la meta propuesta por el ministerio.

De manera porcentual quedaría de la siguiente manera.

Gráfico nº 2

Porcentajes comunales

Como bien se puede apreciar, el porcentaje de los alumnos que se quedan fuera de nivel representa a un 28% del total, mientras que los alumnos dentro de las metas ministeriales sólo llegan al 10 %. Ahora bien, sumados el total de los alumnos dentro de los niveles de las metas, estos sólo alcanzan el 26 % del total comunal, es decir, solo un cuarto de los alumnos de la comuna, muy lejos del 90% esperado por el ministerio.

Establecimientos de la comuna celebran Fiestas patrias.

Con gran alegría y entusiasmo celebraron los distintos establecimientos de la comuna la celebración del cumpleaños número 199 de nuestro país.

Distintas fueron las muestras de cariño de los jóvenes chilenos hacia su país, con las cuales se quiso festejar este nuevo aniversario Patrio.

Estas celebraciones comenzaron tempranamente a partir del día 15 de septiembre con el día de la chilenidad la escuela Mercedes Urzúa Díaz, donde se realizo el campeonato comunal de cueca de los párvulos donde la escuela Unión Mujeres Americana y la escuela dueña de casa se quedaron con los premios.

Al día siguiente se llevo a cabo en la localidad de San Pedro de Alcántara el desfile cívico patriótico organizado por la Escuela de dicha localidad, cuyo anfitrión, don José Muñoz recibió a las distintas autoridades locales, además de lucirse con el gran espectáculo brindado por la banda de guerra del Instituto Regional Federico Errazuriz de Santa Cruz.

Todo esto continuó en la tarde en el sector del Calvario, donde la directora María Angélica Sánchez, de la escuela Los Copihues, organizó un gran acto conmemorativo el que incluyó danza, teatro, poesía y payas. Todo ello acompañado de las más exquisitas muestras gastronómicas de la zona.

Al día siguiente, fue el turno de la localidad de Cutemu para demostrar sus muestras de cariño hacia el país mediante la realización de su ya usual desfile cívico patriótico donde la gran destacada fue la Banda instrumental de la escuela Albertina Valenzuela, quienes a costa de sacrificio y mucho esfuerzo, montaron una gran espectáculo para que cada una de las instituciones de la localidad hiciera su ofrenda a la bandera y al país. Todo ello culminó con una muestra gastronómica de lo más variado y completa de la zona, donde la chicha de carrizalillo se robo la película.

Finalmente, y como última muestra de respeto por parte de los establecimientos, el día 18 de septiembre, todos los establecimientos de la comuna se congregaron en Paredones para hacerse presente en el desfile cívico patriótico que se llevó a cabo en la avenida principal del pueblo, cuyo recorrido comenzó en la escuela Mercedes Urzúa Díaz hasta la plaza del pueblo, donde se instaló un escenario en el cual, las diversas autoridades presentes, alumnos, profesores, apoderados, turistas y el pueblo en general, pudo disfrutar de nuestro baile nacional, payas y rimas, reseñas y por sobre todo, del impecable despliegue de los establecimientos a la hora de desfilar frente a la bandera y a las autoridades presentes.

De esta manera, los establecimientos de la comuna, coordinados a través del departamento de educación, quisieron estar presentes en este nuevo cumpleaños patrio, antesala de las celebraciones del Bicentenario, y con las cueles, Paredones, dijo presente.