El Plan Anual de Desarrollo Educación Municipal, PADEM, es la instancia administrativa que ordena, planifica y traza las metas a cumplir a nivel educacional dentro de la comuna de un año a otro. Es la oportunidad de hacer una evaluación del año, el cumplimiento de objetivos y la evaluación del año que se va.
Este incorpora variados ítem dentro de si, tales como antecedentes generales, problemáticas, diagnósticos, objetivos, acciones, dotación, presupuesto y evaluación. Por tal motivo que el presentar un ordenamiento claro y concreto nos da pistas y luces para emprender la tarea año a año.
Sin embargo, para muchos el PADEM sólo significa Dotación docente, cuando en realidad, son los delineamientos, es decir, objetivos y acciones los que deberían centrar la atención, esto no sucede así.
Por tal, la nueva gestión del Daem ha centrado su reflexión en la formulación, concientización y utilización de esta herramienta como una gran planificación. Gracias a ello, se ha podido concretar un sin numero de objetivos en base a las grandes problemáticas presentes en la comuna y desarrollar acciones en pro de ellas.
Dentro de estas problemáticas, podemos dividirlas en cuatro áreas: liderazgo, curricular, convivencia y recursos.
Entre las problemáticas presentes cabe destacar algunas que son más importantes que otras. Estas se pueden resumir por punto:
Área de liderazgo:
Ø Existe un desapego por cumplir los conductos regulares y un desconocimiento por parte de autoridades, profesores y comunidad en general respecto a los roles que cada uno cumple dentro del proceso educativo.
Ø Trabajo directivo poco motivante para la integración de los distintos actores educativos.
Área de Gestión Curricular:
Ø La UTP comunal esta en etapa de organización y estructuración, lo cual ha imposibilitado la coordinación general con las unidades técnicas de los establecimientos, además de la existencia de muy poco apoyo por parte de las autoridades para desempeñar su trabajo.
Ø No existe una articulación en los distintos establecimientos comunales entre los cursos de transición, básica y media, lo cual no articula curricularmente los diferentes niveles y modalidades.
Ø No existe una articulación entre los subsectores de medición, tales como matemáticas, lenguaje o ciencias, lo cual es imprescindible para un trabajo organizado y en conjunto, enfocado en metas concretas.
Área de Convivencia Escolar y Apoyo a los estudiantes:
Ø Nula integración y comunicación entre los profesores de los distintos establecimientos de la comuna, no existiendo una red social que los convoque constantemente.
Ø Poco compromiso y apoyo de las autoridades y apoderados hacia el trabajo docente y a la profesión de profesor.
Ø Escasa participación e integración de los padres en el quehacer educativo de sus hijos, no sólo en la participación, sino también en el acompañamiento en los aprendizajes.
Ø Inexistencia de una variada oferta de talleres, programas de esparcimiento, cultural y deportiva que vayan en combate contra las altas tasas de alcoholismo, tabaquismo y drogadicción a nivel comunal. La falta de espacios saludables en los cuales los jóvenes y niños puedan participar, los insta a acercarse al consumo de algún ilícito para pasar sus tiempos libres.
Área de recursos:
Ø No existencia de conectividad a Internet en colegios de la comuna.
Para poder enfrentar estos problemas nos hemos planteado los siguientes objetivos:
Área de Gestión Curricular:
1- Reforzar
2- Lograr una articulación entre los distintos establecimientos comunales en los diferentes niveles y modalidades, especialmente entre los subsectores de medición.
3- Mejorar los aprendizajes de los todos los alumnos de la comuna.
Área de liderazgo:
- Potenciar el liderazgo pedagógico en los Directores y la integración de los distintos actores educativos en el proceso educativo y en las instancias de decisión.
- Establecer un sistema formal del cumplimiento de los conductos regulares, una apropiación de roles y el respeto de ellos.
Área de Convivencia Escolar y Apoyo a los estudiantes:
- Potenciar en todos los Establecimientos Educacionales los Centros de Padres y Apoderados, consejos escolares, centros de alumnos y consejo de profesores.
- Crear una red social de integración y comunicación entre los profesores de los distintos establecimientos de la comuna.
- Creación e implementación de espacios de esparcimiento culturales, deportivos e intelectuales que vaya en apoyo de prácticas saludables para niños, jóvenes y profesores.
Área de recursos:
- Mejorar los sistemas de conectividad para una mejor aplicación de las TIC en los Establecimientos Educacionales de la comuna.
Para poder lograr cada uno de los objetivos se llevaran a cabo diversas acciones entre las cueles están capacitaciones, talleres, reuniones, actividades culturales, artísticas, deportivas, científicas, costumbristas, jornadas de reflexión, visitas a otros lugares, intercambios, entre muchas otras especificadas en el PADEM 2010.
De esta manera, lo que hemos querido realizar es un instrumento que sirva y oriente al DAEM y a la UTP comunal sobre el camino a seguir, identificando los principales problemas y creando un plan de acción enfocado en la eliminación de estos, todo en pro de mejorar los aprendizajes de nuestros niños, pero además, hacer de la comuna, un lugar ameno y saludable para trabajar y realizar actividades que incorporen a toda la comunidad, integrando plenamente a las escuelas, en las tradiciones y costumbres de Paredones, pero con una mirada contemporánea y dirigida hacia el futuro.
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